Recetas: Cena de nochevieja, y almuerzo de año nuevo

Ná, que no me despido.
Aquí estoy vigilando mis aportaciones culinarias a la cena de esta noche, y como vendré cansá, cansá, aprovecho para vigilar el almuerzo de mañana.

MI APORTACIÓN A LA CENA:
- Mermelada de pimientos del piquillo, aunque se le puede llamar paté, mmmmuntada, no sé...

Ingredientes: para más de 15 pers
- cuatro tarros o latas de pimientos, del piquillo claro.
- sal (laquegusten)

Manera de esperar:

1- colocar los pimientos sin su caldito, que se reservará, en una olla con un chorro de aceite del bueno de oliva.
2 - a fuego lento
3 - esperar unas tres horas (por eso estoy por aquí escribiendo), con cuidado de vez en cuando para que no se queme...esperarme que voy a ver...

- bien, todo bien...

4- el caldito reservado se añade, y todo se bate bien y se cuela porque los pellejitos y pepitas no deben estar presentes...
5- comer templadito, colocado sobre un pan, al lado de la carne, o de lo que gusten


MI APORTACIÓN AL ALMUERZO:

Sopa de cebolla caramelizada con gratinado de queso manchego !casi ná!

- Ingredientes: para 12 personas

-cinco kilos de cebollassssss
-sal y azúcar, (siii, azúcar)
-un buen caldo
-hierbabuena
-12 rebanadas de pan, para todos claro.
-queso manchego, o del que sea, rallado.

Pasos:
1- Después de haber pelado los cinco kilos de cebollasssss tienes que limpiarte unas cuantas veces las lágrimas (y moquitosssss). Y cortarlas como finitas, tampoco importa mucho.
2- A una olla mú grande un chorro nuevamente del aceite del bueno y añadir las cebollasssss, depués de haberte limpiado bien las lágrimas (y lo otrosssss)
3- Esperar unas cuatro horas Y MEDIA dándole vueltas....y vueltas.. (por eso estoy todavía aquí)
4- Se nota que están hechas por el color, que no debe ser el color a quemado. Entonces le añades el buen caldo (agua es el sustituto) y a esperar otro buen rato.
5- Sirves en cada plato, lógicamente, y colocas las rebanadas de pan encima, para esconderlas debajo de todo el queso rallado...bueno, repartiendo bien..

Un momento, que miro las dos cosas....y las remuevo.

6- A gratinar, y listo para comer...suele quemar bastante, así que cuidadito.
Ah! añadir la hierbabuena a gusto debajo del pan, antes del queso y del gratinado.




Nada, seguiré removiendo. Esto ha sido un "mientras", pues no soy capaz de olvidar lo que ocurre en Gaza, ni en el Congo, ni en Birmania, ni en Colombia....-
ni en mi barrio.
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errata...

He estado ensayando mi/vuestra Sin-fonía y algo no sonaba bien.

No. No era por los desafinados notos o desafinadas notas, no.

Era porque ahí, en la partitura, en el lugar del mi, en la primera línea (contando desde abajo), estaban sonando dos fas.

Haber, me explico:

Ahí, hay un Tren de Yamaraguas que dice ay!....¿¿??

No, así no era.

Ahí, hay un Tren de Yamaraguas que debería decir Tren de Yaguaramas. Y seguidamente, donde dice ay!!!...¿¿?? no...

donde dice Gabriel Gandini, debería decir Gabriel Cerini.

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Otros errores que no participan en la sonoridad:

El título de la Sin-fonía es !!Fácil y libre 2009!!....lo que pasa es que se me fue el dedo.

Y por último, al lado de mi firma aparece otra vez el 2009 como fecha de la composición, esto no es verdad...aún estamos en 2008.

En fin...quería despedirme con la anterior entrada. Me despido con esta.

Abrazotes y perdón a los mis que estaban sonando como fas

-

**no he colocado enlaces, debéis leer, tocar y escuchar la Sin-fonía (en la entrada anterior) para saber de qué va todo esto.

**estos errores solo están en la partitura, no en el texto de la obra, !quede claro!

Sin-fonía Internetsante (la despedida)

Ñoco Le Bolo me dijo una vez ¡no seas vaga!...y le hice caso. Retomé un proyecto que tenía guardado y que andaba entre colores y sonidos . La verdad es que muchas veces pensé en acabarlo y llevarlo a escena, pero siempre quedaban en escritos de músico sin definir.

Hacía unos días el Dr. Krapp (el de la Sinfonía azul) me había recetado una mandarina azul* diaria (no podía ser de otro color) para aclarar las ideas. Lo malo es que no podía tomar lo que más me gusta, el café café...... ¡me estaba costando!

Además de acabar el proyecto tenía que reunir al equipo humano que necesitaba para hacerlo realidad. Claro que antes tenía que acabar el taller de Música al teatro que me tenía agotada. ¡tenía que ponerme pilas nuevas! Y Ñoco me ánimo a ello. De esta manera LOS DESENFOCADOS borradores que acumulaba empezaron a ver la luz.

Comencé a DO-CUMENTArme y a buscar en los recursos Meruelo. Entre acordes y música encontré algo que tenía olvidado y que era bastante valioso, y oportuno: mis anotaciones sobre la Escuela Mosconi y mi primera Sin-fonía Internetsante. Después de revisarlo todo y, tras haber digerido bastantes mandarinas azules, terminé mi proyecto (cuyo título no sabía aún) Ahora solo quedaba formar el equipo, algo nada fácil por cierto.

Primero llamé a mis colaboradoras habituales: Rous , Isabel, Susan.... a Alicia González tendría que ir a buscarla personalmente a Granada ya que estaba aislada con un trabajo. Tras este viaje subí al Tren de Yaguaramas, allí me esperaba mi segundo piloto, persona imprescindible en la realización de mis proyectos. Era el encargado de formar al segundo equipo: Giovanni para los colores, la romántica Anamorgana para los sonidos, Alberto para el piano y a Jose el cantautor .

Un gran equipo formado, la realización definida, la programación también, los horarios de ensayo, el día del evento, las notas de prensa, …..todo estaba previsto. Jo!!, hasta la relación de voluntarios para el atrezzo: Paco, Carmen, Paqui, Iván Esteban, Mityu… Lo tenía todo, incluso el magnífico lugar donde mi proyecto vería la luz, en Donde se posa el sol, pero aún ¡faltaba el título!

Consulté la wiki, la kewe, la wiko…pero nada, hasta que viajando (esta vez por internet) lo encontré en Birmania ¡por fin! El título sería:

!!!Feliz y libre 2009!!!

Creo que es el más conveniente, y para cualquier cosa…Nos vemos en el blog , aunque quizás vaya unos días al refugio

Me despido así de todos los que por aquí habéis entrado a comentar, a cotillear, a compartir…y a mimarme. ¡espero que a escuchar también!

No olvido a mis amigos de Red Contemporánea ni a los de mi nuevecita página en facebook Tampoco olvido a los que entráis a hurtadillas.

Gracias miles de corazón y felices días.

Y aquí todos los personajes de Sin-fonía Internetsante I

Mi despertad
Ramón
Óscar y Ferb
Ignacio
zona iluminada
Karrajo
zombie
Yeli
Ángela
Elena
Adriana
Auxi

Benji (El cliente/usuario misterioso)
Cerezas y guindas
una et
Imágenes y palabras
el desván
el rincón de Prometeo
juegos musicales
Mía
"un poema, una vida"
la cuentista
mesa para una, por favor,
el baile de los Silenos.
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!!Felicidades!!!?

Esta felicitación (aunque no lo parezca) es de Ethiopes -Fritz

Carta a los Reyes Magos

Queridos Reyes Magos:
Hace mucho tiempo que no os escribo. Mi hijo si. Siempre os ha escrito y enviado su carta por globo, desde nuestra azotea. Este año, la tiene colgada en el frigorífico...es más mayor.
Ahora os escribo yo, usando Internet, cosas de la actualidad que van dejando otras olvidadas, que le vamos a hacer.

Me gustaría pediros cosas que necesito pero también que me quitéis las que me sobran:

1- Quitad la violencia y traed paz.
2- Quitad las armas y traed comida.
3- Quitad la "crisis" y traed trabajo.
4- Quitad la corrupción urbanística y traed viviendas dignas.
5- Quitad muchos campos de golf y recuperad el entorno castigado.
6- Quitad la sinrazón y traed la sensatez.
7- Quitad las soledades y traed mucho cariño.

no quisiera abusar, así que dejaré que los demás puedan también pedir....:

8 -(SilviaE.D) pide: Quitad el individualismo y traed más solidaridad.
Quitad TODA la corrupción y traed justicia y paz.....
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9 -(Carmen Serrano) pide: Que no haya mucha necesidad de tener dinero porque por eso:
Hay robos. Hay secuestros(por un rescate).Vandalismo entre jóvenes...
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10 -( Rous ) pide: "Quitemosnos todos un poco de todo eso y ayudaremos a los Reyes bastante.."
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11 -(Una ET en Euskadi) pide: "Que quiten los "record guinnes"; con eso me daría más que satisfecha"
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12 - (Ñoco Le Bolo ) pide: "Hacele caso a LOLA...de una puñetera vez"...(!!eso es lo que pide!!)
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13 - (Alberto) pide: "Quitadnos las cosas que nos producen agobio y realmente no importan y traednos ilusión por las que nos llenan el interior"
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14 - (ÓNIX) pide: "Quita el pesimismo de nuestros corazones y vuelvenos personas más optimistas, eso haría que muchisimas cosas cambiaran y en especial, adios a la soberbia y a la ira. Toca nuestra alma y haznos personas más humanas...!!!"
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15 -(Alatriste ) pide: "Yo pido que seas feliz y que tus sueños se cumplan" (!!qué bueno que es!!)
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16- (Víctor González) pide: " quitad el veto a tantos seres humanos que no pueden pedir nada. A los que nadie oye porque nacieron mudos"
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17- ...

Un montón de villancicos

Hacia Belén va con el aguinaldo...yo me remendaba...y le han roío los carzooones.

Fum, fum, fum...yo me remendé...que llegamos tarde.

Entre un buey y una cargada de chocoolaate...!!

Ya vino la vieja...-crisis- trae (eh, no)...oro trae Melchor,

y muy ¿ricos? pañales...yo me churremiendo...

Une penderete seene,,,,???, perdón,

Uuuuuna pandereta sueena (faltaba el ritmo)...de diciembre, yo me lo quité.

El patio de mi caaasa....ufff

Venga, cantarla, no es difícil.

Y recibid mis deseos de

!Felices.....!

lo que cada uno quiera

(Fiestas, Navidad, Nonavidad, Vacaciones, Días....)

Conciertos Didácticos

¿Se pueden reunir a las diferentes edades en un concierto?

Una inquietud que siempre me acompaña es la motivación para encontrar la manera de que en un concierto puedan estar juntas las "edades de la vida". ¿Una utopía?...!Quizás!

Pero, aún siendo necesario fórmulas o procedimientos diferentes en según que edades, creo que puede conseguirse.

Estamos acostumbrados a asistir a los conciertos en grupos: bebés y niños acompañados por tutores o padres; adolescentes y jóvenes; adultos y mayores. En el caso de los adolescentes asistir en grupos -que a su vez se subdividen- a los conciertos es algo biológicamente necesario. Están en un momento de la vida donde auto-definirse e identificarse con otras personas de gustos afines es una necesidad. Suelen ser gustos opuestos a los de los adultos.

Por otra parte los adultos suelen asistir solos a los conciertos. Algo que también está muy bien de vez en cuando. Algunos también van a los conciertos como acompañantes de sus hijos, para que se lo pasen bien...pero !y ellos!...¿lo pasan bien solo por ver cómo lo pasan sus hijos?

Todo esto, más mi curiosidad "felina" es lo que hace tiempo me llevó a investigar y estudiar todo lo que pudiese sobre conciertos, didácticos, familiares o espectáculos, dirigidos a niños y adolescentes en especial, y sobre la relación música-didáctica-público.

He organizado y dirigido algunos conciertos familiares, y en este campo es donde voy adquiriendo experiencia. Con los conciertos didácticos mantengo aún mi cautela. Hay que hacerlos muy bien, de manera muy profesional, y se necesita cierta -infraestructura- para ello.

Para que realmente funcione tiene que haber continuidad, un después del concierto. Esto no se consigue sin la implicación entre profesores, músicos, promotores, directores, instituciones y administraciones.

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Conciertos didácticos encontramos diferentes tipos, dependiendo de a que edad va dirigido, de la selección musical, de la estructura del concierto, de la escenografía, etc.

También hay muchos -demasiados- que bajo esta denominación ofrecen conciertos que son meros pasatiempos. Algunos incluso sin contrastar la didáctica empleada, sea intrusismo o desconocimiento.

Hay muchos pero son espectáculos, quizás de calidad, pero no que se autodenominen "didácticos".
A veces se hacen cosas dirigidas a los niños pero sin haber pensado realmente en ellos, en sus necesidades auditivas, visuales, de atención, etc. Se busca un efecto rápido, una audición efímera, entreteniendo. Esto la verdad es que no está mal, entretener sin tener que enseñar, también se necesita el divertimento por el divertimento. Pero entonces, ¿por qué incluir conceptos, términos o procedimientos educativos si realmente no se tiene conocimiento para ello?

Pues bien, como algunos ya habéis deducido (!listos!) no podía perderme las I JORNADAS SOBRE CONCIERTOS DIDÁCTICOS, aquí en Cádiz.

Ha sido todo un aprendizaje y un placer conocer a personas que realizan un estupenda labor en este terreno.
La organizadoras Concha y Charo de Abecedaria merece que la mencione por su buen trabajo.

Este es el programa:

Todo lo que en estas Jornadas se ha hablado se publicará. En cuanto tenga noticias os lo comunico.

De momento os dejo algunos datos de interés:

Tras presentación de las Jornadas la conferencia inaugural la ofreció Liane Hentschke, Los conciertos didácticos, hoy. Conferencia interesante, al igual que la personalidad y la entrega de Liane. Me quedo con una de sus frases:..."la música de orquestas debería ser un elemento diplomático, para unir y conciliar"... haciendo mención a los conciertos didácticos que ofrece la Unesco.

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Otra de las conferencias Música para los más pequeños ofrecida por Assumpció Malagarriaga, sencillamente me cautivo. Asunción, directora del L´Auditori:Educa nos habló del proyecto que llevan a cabo. Entre muchas de las actividades que desarrollan se encuentran los conciertos para niños de 0 a 3 años; la formación de músicos, de maestros, y de padres. Una didáctica ofrecida desde la perspectiva de aprender sin ser enseñado. (!!Qué fantástico medio educativo, olvidado hoy por muchos -profesionales-!!))

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Os dejo otros datos que no se incluyen en el programa, pero creo que son interesantes:

Alicia González, profesora de flamencología en el Conservatorio Superior de Córdoba, nos presentó un vídeo de dos conciertos didácticos ofrecidos en Colombia, en el IX Encuentro para la Promoción y Difusión del Patrimonio Inmaterial de los Países Iberoamericanos. El título de los dos conciertos son más cortos: El viaje del Flamenco y Flamenco DesGranao. Un intercambio cultural exitoso. Vimos donde daban los conciertos: en calles, en lugares abiertos al transeúnte, en iglesias...!!genial!!

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Alejandra Pacheco, del Departamento de la Expresión Musical, Plástica y Corporal de la Facultad de CC. de la Educación de Sevilla: nos habló del proyecto Conciertos Didácticos en la Universidad.

Sergio Sirgo, profesor de música de secundaria: Jóvenes que tocan, jóvenes que escuchan.

Gerhard Illi: Acercar la batería al público

Joseph Thapa: De la Fundación Baremboin-Said, nos habló del proyecto Andalucía, que actualmente solo se lleva a cavo en Sevilla. Dirigido tanto a niños como a educadores.

También estuvieron respresentantes de algunas orquestas:

Víctor Neuman, coordinador didáctico de la Orquesta Ciudad de Granada

Faustino Nuñez, coordinador didáctico de la Orquesta Sinfónica de Córdoba

Francisco de Gálvez, director de la Orquesta Sinfónica de Málaga

Nona Arola, de la Orquesta Barroca de Sevilla.

(!lástima! no vino la de Cádiz)

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No puedo olvidar nombrar los dos conciertos didácticos que tuvimos ocasión de disfrutar:

Tiki Taiko Tam Tam -percusión- y Cuerda y Recuerda.

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Desde aquí mi enhorabuena a todos por estos trabajos tan bien realizados, y mucho ánimo para seguir.

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Y las orquestas !animarse! !implicarse! hace falta.

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Concluyendo:

Es importante que existan conciertos didácticos en las escuelas, en los teatros, en las salas de espectáculos, y en las plazas. Y en esto creo que todos estamos de acuerdo.

Para mí la música debe formar parte de la vida cotidiana de las personas desde sus primeros días. Es nuestro medio de expresión -primitivo-: el movimiento y el sonido.

Cuando el niño nace tiene una percepción sonora irrepetible, e ideal. Una pena que esto no se cultive.

Por otro lado, si la educación musical estuviese integrada en la educación general solo serían necesarios los conciertos didácticos de orquestas. Y que las orquestas públicas se impliquen, se preocupen y se preparen para ello. Pero no vería necesario los que se ofrecen en las escuelas por ejemplo. Si en la calle y en lugares marginados donde la educación está ausente.

Nada, mientras la cosa no cambie, los que podemos hacer algo lo seguiremos haciendo. !!Profes de música!!! seguid dando vuestros pequeños conciertos didácticos en clase. Sé que algunos lo hacéis, yo lo practico a diario. Eso si, no tengo orquesta.

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Enlaces relacionados con el tema

Conciertos-Didácticos.com

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Nos vemos en el blog (los conciertos de Leonard Bernstein)

actualizado en http://nosvemosenelblog.blogspot.com/2008/12/ms-conciertos-para-jvenes-de-leonard.html

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sobre la compositora Teresa Catalán en http://otrascosasserranas.blogspot.com/

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Sobre Conciertos Didácticos

En construcción (je, a pesar de la crisis)
Pero "enmientra" puedes visitar http://otrascosasserranas.blogspot.com/
si te interesa la música.

Extractos se va.

Ah!!! pero solo una parte.


Me confieso:
Cuando publiqué el primer post (yo prefiero entrada) decía que poco a poco este blog iba a ir sonando. Gracias a los que me habéis ayudado he ido consiguiéndolo y así habéis podido escuchar mi música.


En las primeras entradas, sin saber muy bien que rumbo tomaría, empecé a navegar con mis miniaturas (por cierto, ¿aún no las habéis visto?, ainss) y mis aficiones. Todo para ofreceros las "partes" de mi -no musicales-. Entre ola y ola no podía resistirme a incluir artículos relacionados con los niños, y como no, con la música.


Me gustaría seguir escribiendo en Extractos mis -alguna vez-, pero tengo la obligación como profesora de difundir todo lo que sepa y vaya conociendo sobre compositores/as, estrenos, nuevas técnicas, y aspectos pedagógicos. Y entenderéis que el tema compositor/a me interese especialmente. No olvidemos que nos escriben la música que podemos después escuchar, bailar, trabajar, etc.


Al final , he decidido que hay demasiados extractos en alguna vez, por lo que algunos se van a otro lugar. Un nuevo blog en donde todo sea música sin dejar que Extractos quede en silencio.

.Com@posición

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De esta manera hay más espacio para mis/vuestros Extractos.

Abrazos, besos, mimos, a repartir por ahí.

Estrenos musicales

El día 3 de este mes se estrena

Amable

una partitura para flauta, guitarra y viola

de la compositora

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Mª Luisa Ozaita

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será en el Auditorio Conde Luque

de Madrid

a las 19´30

dentro del

Festival de Música Contemporánea. COMA

Algo de Extractos...(extractitos)

Ya sé que os puede sonar a "poquito", pero la grabación no es nada buena, así que después de pensar en no poneros nada he decidido regalaros estos trocitos. Eso si, elegidos con cariño.

En http://profblogmusic.blogspot.com/2008/06/recortes.html está toda la información y fotos del estreno de Extractos y Defórgano, por si queréis cotillear.











Estoy contenta. Y mucho más por todos vuestros comentarios (y visitas silenciosas).

...mmmmm....

Elaborándose

un poquito de paciencia

pronto os visitaré

y os contestaré

a todas y todos,

o viceversa

!Se acaba el plazo!

Desde que empezó la cuenta...ha pasado de todo, pero ya está llegando la hora.

!no! lo del autobús no, que por cierto aún no sé cuánto puede tardar, aproximadamente, claro-

Me refería al estreno de mi blog. No de mi blog, no, de mi obra musical para orquesta de cuerda que tiene el mismo título que este blog. Bueno, no. El blog tiene el mismo título que la obra, porque es anterior. La obra....!qué lío!

Cuando vuelva ya se habrá estrenado (la obra). Bueno a lo mejor el blog también. Ya os contaré.

¿Qué cómo se llama la obra?

Extractos de alguna vez

ainss!!

autobus Sevilla (esto no es un post)

Tengo que ir mañana a la Universidad Pablo de Olavide, Sevilla.
¿alguien sabe cuánto tarda el autobús urbano nº 36, desde la estación de autobuses del Prado a la Universidad?
He contactado con la empresa y aunque me han atendido perfectamente en horarios, paradas, etc...!!!no podían darme este dato!!!

día 21
hace rato que he llegado (son las 16:28) y el autobús urbano nº 36, ha tardado 32´. Lógicamente esto depende del tráfico, de los usuarios, del chófer, pero al menos ya tenéis una idea- Eso si, hay que añadir unos 10´para llegar andando a la Universidad, ya que el dicho bus deja lejitos.
Nada, lo dejo por si puede ayudar a alguien.
Este no post -perecedero- pensaba borrarlo, pero ya que algunos de mis lectores??? me han dejado unos comentarios "que pá que", lo dejaré pá siempre.

saludetes

la educación no obligatoria: esa sonrisa

-Siempre, desde el primer día, se sentaba en el mismo sitio. No quería salir a bailar. Tampoco a cantar, aunque lo hacía desde su silla con voz pequeñita. También le costaba hablar, le daba "corte". Salir a la pizarra no digamos. Todo le exigía el tremendo esfuerzo de "dudar", para elegir el no como solución.
Pasados los días me sorprendió. Cuando estábamos formando un circulo para empezar a tocar los instrumentos...de pronto...se levantó y buscó sitio en dicho circulo. !!Fantástico!!

No vino más.

- Entraba por la puerta alegre. Alegría que mantenía a diario. Participaba en todo, haciendo que la clase fuese más dinámica. Varias veces me hizo cambiar el programa por la iniciativa que proponía y fue todo un aprendizaje para mi. Se aprendió todas las canciones antes que nadie. Demostraba una y otra vez que la música le gustaba. Tenía ritmo.

Tampoco volvió.

-Cada vez que entraba me traía un regalo. Un gusanito. Una palomita. Un dibujo. Quería saberlo todo. También probarlo. Una voz preciosa...Tenía cuatro años.

No escuche su voz al siguiente día, ni al otro.

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Son solo tres ejemplos:

En el primer caso intentas que se integre, que se desinhiba, que lo pase bien mientras baila, canta. Te acercas y le miras a los ojos, le susurras, le sonríes y te sonríe. Le acaricias cuando algo va mal. Se consuela contigo. Consigues que saque esa linda voz que tiene. Que mueva su cuerpo sin ningún temor. Que sea -feliz- en clases con los demás y se lleve los oídos llenos de sonidos.

En los otros dos casos, donde todo lo que te proporcionan es riqueza uno se siente tan solo el vehículo para "pulir" tanta creatividad.

Un día de pronto no vienen, y dejan de venir, sin previo aviso, sin posterior aviso, sin nada.

Son niños y niñas a los que les gusta la música, la danza. Algunos ya demuestran tener unas cualidades artísticas magníficas además del interés.

Te los llevas en la retina, en tus oídos y en parte de tu corazón. También en los informes.

Alguna vez quizás os crucéis en el camino, pero habrán cambiado tanto que no podrás reconocerles (quizás ellos a ti tampoco). Son tan pequeños (de 4 a 6) que no recordaran.

Tu, sin embargo, siempre recordaras sus caras, sus sonrisas (a veces lágrimas), sus voces e incluso las travesuras de algunos. Siempre recordaras a estos niños y niñas que van siendo parte importante de tu trayectoria en esta nuestra vida.

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Padres, madres, tutores....si por las circunstancias que fuere tenéis que quitar ("desapuntar" como dicen ellos) a los alumnos de las clases que reciben, hablad con los profesores. A muchos nos dejáis apenados sin saber que problema puede haber surgido. Además de enseñarles y aprender de ellos, les cogemos cariño.

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*esta entrada podría ser "la otra cara" de las entradas anteriores relacionadas con la educación musical.

Víctimas de las incomprensibles circunstancias

S.O.S

foto: El Universal (México)

CONGO

NOTICIAS:

http://www.afrol.com/es/paises/congo_kinshasa

http://www.eluniversal.com.mx/notas/555192.html

http://www.informador.com.mx/internacional/2008/53821/6/viven-penurias-sin-fin-miles-de-desplazados-en-el-congo.htm

http://www.cnnplus.com/codigo/noticias/ficha_noticia.asp?id=653191

http://www.lavanguardia.es/lv24h2007/20081106/53574683603.html

http://www.hechos.tv/28974.htm

http://www.elmundo.es/elmundo/2008/11/12/cronicasdesdeafrica/1226481611.html

http://www.danzaballet.com/modules.php?name=News&file=article&sid=2606

http://www.elmundo.es/elmundosalud/2008/11/12/biociencia/1226490156.html

Los estrenos del 22

Y aquí el programa donde se estrenará Extractos...(pero han olvidado imprimirlo) Tampoco sé si las obras de los compositores Luis Ignacio y Consuelo son estrenos, os lo contaré.

NOTA:

Defórgano está dedicada a ("mihijodemiarma")

Extractos está compuesta por y para mis alumnas y alumnos

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A las 21.30h
cita con el

CIRCUITO POP ROCK ANDALUCÍA 2008

con

Pony Bravo y Tom Cary

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Trilogías, de Pedro Cortejosa

El próximo 22 de Noviembre

dentro del Festival de Música Española,

en la facultad de Filosofía y Letras de Cádiz,

a las 19.00h, se celebrará el concierto de

Pedro Cortejosa Septeto.

En esta ocasión, Pedro Cortejosa, tras varios años de carrera liderando su cuarteto, y dos discos que lo respaldan como líder (Mosaico -2002- y Numen -2005-), ha reunido una formación de septeto para interpretar su último proyecto: TRILOGÍAS. Su música aquí adquiere intencionadamente un color diferente de sus anteriores trabajos. Si bien, formalmente, el trabajo presentado con esta banda parte de esquemas compositivos identificables en sus anteriores grabaciones, para esta ocasión el lenguaje jazzístico se enriquece con elementos propios de la música pop, lirismo directo y sin ornamentaciones, ritmos contundentes prestados del rock o improvisación colectiva heredada de la "free music".
"Definir lo musical es imponer un punto de vista a la subjetividad que este arte produce en el interior de cada uno de nosotros". Con esta premisa de libertad y búsqueda esencial de lo que debería ser el fenómeno compositivo, tanto en el arreglo como en el desarrollo de la improvisación, se asienta el espíritu exploratorio señalado y presente ya en "Numen". El punto de partida son tres historias diferentes: Vampiros, lugares y personas. Temas libres en torno a los que se desarrolla una música en algunos casos descriptiva, en otros simplemente evocadora de emociones o impresiones personales sobre las que construir una propuesta musical creativa para todos los miembros de la banda y el oyente.
El concierto se grabará en directo para la posterior edición de un disco.

PEDRO CORTEJOSA SEPTETO

Pedro Cortejosa - Saxos Tenor y alto

Julián Sanchez - Trompeta y Fliscorno

Claus Nymark - Trombón

Carlos Pino - Guitarra

Javier Galiana - Fender Rodhes

Jose López - Contrabajo

Dani Dominguez - Batería

-- Noticias, conciertos y música en:http://www.pedrocortejosa.com/

*más motivos para que el día 22 estemos con los oídos y la mente bien abiertos.
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Estreno de Extractos...!ya queda menos!

Quedan 19 días

así que ya es hora de

anunciar que una de las obras

que se estrena el día 22 de este mes

(es decir, el próximo sábado no, ni el otro,

el siguiente)

es Extractos de alguna vez

No...el blog no...es una obra musical.

A pie de página (abajo del todo) encontrarás

la reseña a este título.

Será en la Facultad de Filosofía y Letras a las 12am.

!Espero a alguno por allí! y podré daros un abrazo físico. El abrazo virtual ya os lo mando.

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Respuesta a todas mis preguntas

Repuestas a “los niños y la música…preguntas” y “últimas preguntas”

No creo que los 8 años sea la edad para que los niños empiecen a estudiar música en los conservatorios. Aunque estos sean elementales.

Estoy convencida de la necesidad de una reforma en la educación general donde estos estudios se incluyan.

Desde pequeñitos van empezando a tocar, moverse, balbucear, algo que los educadores de infantil saben muy bien aprovechar. Esta es la etapa escolar donde más cantan. Sin embargo también podrían tocar instrumentos -de percusión- principalmente.
En el primer ciclo de primaria estarían preparados para iniciarse con los instrumentos de viento, para posteriormente incorporar la cuerda.
En cuanto al piano, desde los 4 años ya podrían iniciarse.
Llegados el momento de entrar a secundaria los alumnos ya pueden optar por la especialidad de música, realizándose estos estudios en el conservatorio. A esta edad ya se sabe si gusta suficientemente la música como para llevarse varias horas practicando además de saber que instrumento se quiere tocar.

En este aprendizaje el niño va descubriendo la música igual que el lenguaje oral, el escrito, las matemáticas, la plástica....y llegada cierta edad habrá sacado de dentro todas las cualidades que le pueden llevar a ser músico, escritor, científico o bombero si se quiere.

Los conservatorios estarían para los estudios semi-profesionales, profesionales y de perfeccionamiento. El alumnado del centro estará allí por libre elección (no forzado como ocurre en algunas situaciones) y esto ayudará indudablemente a mejorar la calidad de la enseñanza, tanto para los profesores como para los alumnos.

Dado que esto es solo una reforma –mental- y las cosas son…de otra manera os diré que:
Si el niño muestra cualquier síntoma de rechazo a estos estudios, sean en conservatorios, escuelas municipales o privadas, no es nada aconsejable insistir y forzarlos. Ese rechazo no va a cambiar aunque sigan asistiendo a clases y practicando el instrumento. Probablemente irá a más. Y no creo que sea necesario hacerlos sufrir.

Pienso que hay cierta tendencia –contagiosa- a matricular a los hijos en estos estudios. Aunque teniendo en cuenta que este es el sistema que nos toca y que recibir clases particulares o privadas no todos pueden, esta es la única opción. No obstante, insisto en lo negativo de “obligar” a los niños a estudiar música.

En cuanto a que si las clases deben ser divertidas…pues claro. Pero igual con las mates, lengua, cono y demás, todo debería ser divertido. Lograr que los niños aprendan (extraer todo su potencial) lo conseguiremos con clases más amenas. Y como anteriormente comenté, los niños que están allí en período de transición –si me gusta, no me gusta- quizás encuentren la respuesta si en estas clases reciben el estímulo necesario.

Estoy convencida de que no dejamos que los niños sean como son. Esto lo traslado a todos los ámbitos de la sociedad.
Creo que lo acomodamos casi todo a nuestra vida, “adultorando” la de los pequeños y no reparando en sus verdaderas necesidades. No debemos dejar que esto ocurra.

La música debería ESTAR desde que se nace. En las casas, en los colegios, en las calles.
Yo recuerdo mi infancia muy sonora y movida. Canciones en el recreo, en la clase, en los juegos de la calle, los instrumentos caseros de la navidad, a mi madre siempre cantando…y los conciertos en la televisión.
Esto lo hemos perdido o estamos a punto de perderlo del todo.

Cantar y bailar, manifestaciones tan primitivas y al alcance de casi todos…me parece triste que algunos niños esto lo descubran por primera vez en las escuelas musicales. ¡Tanto tiempo sin contacto sonoro!

Todo lo aquí escrito es mi opinión como madre, aunque no puedo evitar involucrarme como profesora, y creo que mi forma de entender la música también queda reflejada.
He intentado ser breve para no daros mucho que leer, pero este tema da para muuuucho.

Enlaces:

Salltando a la comba

Del apego y la alegría- Vivir con niños

Una entrada a cuento

Música en la educación general

(fuente: El País) Papá dame un respiro ; El "drama" musical.

(filomusica) ...Algo imprescindible

Desde aquí todo mi apoyo a aquellos profesores de música que sabéis hacerlo. Yo por mi parte seguiré intentando transmitir aquello que siento cuando el sonido y el movimiento se ponen a trabajar.

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**no cortaros y comentad "argo"

VI FESTIVAL DE MÚSICA ESPAÑOLA DE CÁDIZ

Mientras no os contesto a las anteriores entradas (porque "espero" algún comentario más), os dejo esta información

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VI FESTIVAL DE MÚSICA ESPAÑOLA DE CÁDIZ

PROGRAMACIÓN AQUÍ:

http://www.juntadeandalucia.es/cultura/festivaldecadiz/php/programacion.php

buscad y

me encontraréis el día 22, por

la mañana y por la tarde

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!!dentro de 24 días!!

...los que le quedan a este blog...

para "estrenarse"

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espero vuestra presencia

(sobre todo a los que os pilla cerca)

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¿últimas preguntas?

Atención!! Para entender algo mejor esta entrada deberías leer primero la anterior.

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Si. Por las calles se les ve correr con sus instrumentos a cuestas, a veces más grandes que ellos y son algunos padres los que lo transportan.

También hay muchos carteles de instrumentos en venta. Son de los que no han querido seguir.

En este momento siempre me acuerdo de que mis padres hicieron un gran esfuerzo económico para poder comprarme el piano. También muchos otros padres. Y el caso es que cada vez conozco más niños estudiando música.

Es entonces cuando no puedo dejar de preguntarme:

¿Es una "moda"?

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Los que pasan de modas y siguen con sus estudios encontraran profesores como mi maestra que les ayudaran a no perderse...en cambio también podrán encontrarse con los que le intentaran frenar, sea por no ser verdaderos profesionales, sea por no saber transmitir, sea...

En este sentido hay algo que escucho a menudo: las clases deberían ser más divertidas. ¿?

Pero...¿por qué?...son clases de música. Y los profesores tendrán que estar preparados para ello.

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En fin...siempre he tenido mis dudas...cuando era estudiante y ahora... que sigo estudiando.
En Saltando a la comba ya me preguntaba otras más difíciles como:

¿se puede enseñar música?

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Estudiar música era lo que he estado haciendo y...sigo en ello. Pero para seguir en mi empeño debía diferenciar entre la enseñanza músico-oficial que recibía y la enseñanza que me proporcionaba el exterior: libros, discos, amigos músicos, y sobre todo mis ganas de saber...

La educación musical ha cambiado para mejor (en algunos aspectos)....pero aún así sigue siendo bastante parecida a entonces.

Se siguen necesitando profesores que amen su trabajo y la música, y eso es lo que transmitirán.

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A mi entender, la edad de ingreso en un conservatorio es idónea. Con esta edad saben leer, escribir, realizar operaciones... aunque quizás no sepan si quieren tocar un instrumento, aprender a leer música, a cantar. A medida que avanza el curso son muchos los que acaban pensando que la música es un rollo difícil de digerir...otros pocos terminan descubriendo que la música debe ser algo más...y unos cuantos practican, estudian y vuelven a practicar.
En el cole por la mañana, y en el conservatorio algunas tardes, las demás a "practudiar".
¿y cuándo juegan?

Es todo lo comentado y todo lo que en mis días observo lo que me lleva a reafirmarme en mi convicción de que estos estudios deben estar incluidos en la educación obligatoria. El niño aprendería música de una forma natural, como las demás áreas. Aunque no solo la música, sino el teatro y la danza. Y todas deberían ser divertidas ¿no? incluso las mates.

El niño-preadolescente podrá después -porqué lo ha conocido- decidir si quiere dedicarse a la música profesional, o a la danza igual que puede elegir ser pintor, matemático o literato. Desde luego tendríamos una sociedad mucho más sensible (como mínimo)

Las tardes han de ser para el juego, las relaciones sociales, las familiares...

Termino aquí aunque el tema da para mucho más.


Os recuerdo las preguntas:


-¿Es esta la edad idónea para
entrar a estudiar música?
-¿por qué insistir en llevarlos?
-¿Es una "moda"?
-¿deben se divertidas las clases de música?
-¿se puede enseñar música?

Pregunta añadida:

¿dejamos a los niños comportarse como niños?

*gracias a Doña Moncha y a mis padres. A Pepe Rios, a Julia García y a David del Puerto. A Ramón, a Sergio y en especial a Pedro (una estrella). Mi música sin ellos no sonaría igual.

Los niños y la música (preguntas) actualización

Empecé a estudiar en el conservatorio cuando tenía 12 años (más-menos). El estímulo vino de una maestra: Doña Moncha, así era como se la conocía. Al parecer ella recibía clases de solfeo y –no sé cómo- empezó a impartir clases de solfeo en el cole. ¡si, de solfeo!.
A mi me fascinaba cantar y aprender a leer música. Doña Moncha transmitía esa fascinación, al menos a mí.
Mientras, en casa, mis ganas de dedicarme a la música me llegaban desde los programas televisivos en los que salían orquestas. Recuerdo muchos programas de conciertos.
El piano lo elegí sin pensármelo mucho, era el instrumento que quería.
Después de algún que otro año estudiando en el piano de una amiga, mis padres se convencieron de que estudiar música no era un capricho. Hicieron lo imposible para poder comprarme un piano.


Bien, todo esto lo menciono sobre todo como referencia.

Actualmente las cosas son muy diferentes.
Hoy se empieza a estudiar en el conservatorio a los 8 años, pero cuando se tiene 7 ya se debe “querer” hacerlo. Algunos, es cierto que han tenido una iniciación ya sea en guarderías, academias, escuelas municipales o profesores particulares. También puede ser que estén motivados por sus padres. O ambas cosas.
Cuando los padres tienen dinero para poder sufragar los gastos “particulares” después de los 8 puede que prefieran que sus hijos sigan estudiando así. Pero la mayoría, con o sin dinero, optan por matricular a los pequeños en el conservatorio. Y algunos (los que pueden) siguen con las clases particulares.

Y aquí os lanzo mi primera pregunta:

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¿Es esta la edad idónea para

entrar a estudiar música?

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Una vez empezado el curso empiezan también las carreras. Algunas con obstáculos.

Puede que el chaval tenga que arañar los minutos para...los deberes del cole; los del conservatorio; los de inglés; los de....Ah!! y practicar el instrumento...

Menos mal que siempre queda el fin de semana para....acabar los deberes atrasados.

*

**continuará....

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**segunda pregunta:

Muchos no se encuentran con una "Doña Moncha" (o Don Moncho). Ni en la guardería; ni en el colegio; ni después. Algunos ni en un conservatorio, o escuela musical. O más triste, ni en casa.

Quizás el "particular" tampoco lo sea.

Ahora bien, gracias a todos los profesores que transmiten entusiasmo, además de enseñar, son muchos los que siguen descubriendo el mundo de la música día a día. No cabe duda que los obstáculos son mejor llevados o dejan de serlo.

Claro que incluso así el niño debe querer, y por muy dinámicas y divertidas que puedan ser las clases si no está por la labor...!¿qué hace allí?!

A esta pregunta siempre he encontrado respuesta: son los padres (ella o él) los que quieren que aprenda a tocar un instrumento.

Algunos no pudieron hacerlo de pequeños...y les queda esa cosita.

Otros por pensar que dota al niño de unas facultades importantes para su desarrollo.

Y los que creen en el enriquecimiento personal del pequeño a trevés de los estudios musicales.

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mi segunda pregunta

Si el crio no quiere practicar

ni estudiar música

¿por qué insistir en llevarlos?

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os dejo este enlace:

"Papá dame un respiro"

publicado en EL País

No cortaros y contestar...o preguntar...u opinar

**continuaré en breve.

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"Entre cuatro paredes"

AMEE Asociación de Música Electroacústica de España
Programa del XV Festival Punto de Encuentro

22 de octubre a las 20.00 horas

Concierto en el Ateneo literario por el Taller Experimental de Música de Málaga

(saxo, clarinete, violín, piano y electrónica) (José Manuel Recio, Francisco Higueras, Ana Díaz y Rafael Díaz)

Obras de Rafael Díaz, José Manuel Recio, Gregorio Jiménez y Diana Pérez.

Ateneo Literario de Málaga.
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La obra de Diana Pérez Custodio se titula Entre cuatro paredes para clarinete, saxo tenor, violin piano y cinta.

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Sobre conciertos didácticos

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I JORNADAS

SOBRE

CONCIERTOS DIDÁCTICOS

en Cádiz

VI FESTIVAL DE MÚSICA ESPAÑOLA

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información:

Cuadernalia

y

Circuíto Abecedaria

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fecha límite de inscripción

21 de noviembre de 2008

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Gracias Ñoco

Nuestro amigo Ñoco me ha hecho un regalo que es como un premio para mí.

Después de algunos meses sonando mi música en mi blog, ahora suena en otro más, en

Cristal Rasgado

(junto a una urraca)

¿Qué no lo conoces? Anda y vete a los enlaces y pincha, verás el blog de un artista.

La verdad es que me ha dado una alegría y quería compartirla con ustedes.

Gracias amigo

"(ma hecho mú felí)"
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!!La he quitado!!

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Gracias a un comentario del amigo Ñoco he estado reflexionando (mú poco)* sobre la verificación de la palabra en mi-vuestro blog. Decisión: !!la he quitado!! y me asocio así al Movimiento en contra de la verificación de la palabra

Ya no más forzar la vista.
Ya no más descifrar lo indescifrable.

Ya no más pdkrrmwdsch...

Pero recordad: a este blog le quedan 37 días

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*no lo he hecho antes por no haber buscado dónde hacerlo

Quedan....

A este blog le quedan 40 días

Información San Fernando (Cádiz) y alrededores

Un curso más volveremos a encontrarnos en

La Orquestilla.

Será los viernes alternos de 18h a 19h,
y gracias a la colaboración del conservatorio elemental de música Chelista Ruiz Casaux, de San Fernando, que nos deja un aula donde practicar.
La Orquestilla es un encuentro donde tocar leyendo e improvisando, y no importa que sepas tocar pocas notas. Está dirigido a alumnos de grado elemental de música de cualquier instrumento, aunque sea primer curso.
Y os recuerdo que esta actividad es GRATIS para los participantes.
Podéis empezar a inscribiros ya, sea dejando un comentario o directamente en dicho conservatorio el día 24 de octubre, primer viernes de ensayo.

Para que La Orquestilla suene necesito de vuestra participación.

Un saludo

Dolores Serrano
Responsable de La Orquestilla

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**13/10/08 de momento tenemos: pianista, 1 oboe y 1 clarinete...*

*24/10 primer día, y tenemos 1 oboe; 1 clarinete; 2 saxos altos; 1 trompeta y pianista

*se nos suma otro clarinete, bieeenn

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Sin-fonía Internetsante II ... !noticia!

No sé cómo se me ha podido pasar esta noticia:

La compositora Iluminada Pérez Frutos

obtiene dos importantes premios

en Alemania y Polonia

más información aquí abajo,

Iluminada Pérez Frutos

!!!ENHORABUENA!!!

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No olvides leer la Sin-fonía, entrastes para eso, ¿si?

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SIN-FONÍA INTERNETSANTE
-No, no podré inscribirme en el taller, en esas fechas me pilla bastante mal. ¿y tú?
-Mira, llegué ayer de Sitges.
Presenté mi tesis sobre música sacra y después de los conciertos... la verdad, necesito unas vacaciones...
-Yo.. quisiera irme a un lugar tranquilo unos días. Quizás el lago esté bien..
-Bueno, creo que en este tiempo hace algo de frío. Recuerdo que cerquita hay un pueblito bastante bonito y tranquilo, protegido de los vientos. Eso sí, si tienes ganas de conducir, en cuatro horas te cuelas en la montaña, y allí a novecientos metros...
-Será a novecento...
-Eso, eso. Allí hay un parador que ummm! me iría contigo, pero tengo que llamar al desatascador, buscar y comprar un takatá, y... preparar algunos exámenes, y...
-No me habías dicho que estabas de vacaciones.
-Si, pero vacaciones musicales.
-Hablando de música, esta noche voy a ver Sin-fonía Internetsante. ¿Te vienes?
-Ya he quedado para ir al cine, a ver una de zombies y comernos unos boquerones después. Además ya te he dicho que quiero vacaciones musicales. Nada de conciertos, audiciones, cursos…vamos que no pienso poner un disco en una semana.
-Pues que quieres que te diga, la peli esa tiene una banda sonora tremenda.
-Siií..
-Si. Uno de los temas que suena es Taller 3332 , y otro que no recuerdo el título.
-Vaya. Mira que me habían dicho que solo eran grititos… y ruiditos… y…mucha sangre.
-La verdad es que la peli está muy bien, aunque a mi eso de la sangre no me gusta. Le han dado un premio. Y algunas escenas son increíbles…como la llegada a las costas del mundo de...
-Calla, calla, que todavía no he dicho que no la vaya a ver. ¡No me la cuentes!
Lo mejor es que cambiemos de conversación.
-Vale. Perdona.
-Mira el otro día estuve con los niños saltando a la comba y no te imaginas los sudores…ufff! Hacía tanto tiempo que no saltaba que después me sentí…como…libre… cuando los niños se cansaron y me pidieron hacer otra cosa.
-Si. Si es que esto del aula abierta que se inventó la profe para enseñarnos a saltar nos pone a prueba…
-¡Qué razón tienes! Pero decirle que no estaría mal. Además…y si pierde los papeles, ya sabes el carácter que tiene, es capaz de cantarnos una canción. Total tanto los niños como yo tenemos que hacer deporte
-Ahora que mencionas lo de los papeles, me acuerdo del trabajo que estamos haciendo en casa de papel y arena. Está quedando muy bien. Tienes que pasarte para verlo. Hace tiempo que lo empezamos y puede que tardemos en acabarlo, pero merece siete vidas
-Vaya ¡que tarde es! tengo que ir a casa de Manolo…
-¿Manolo?
-Si, si, sí…el de la cestería, le deje a los niños!
-Seguro que están jugando y no se enteran de que llegas algo tarde. Yo también tendría que ir pensando en despedirme, tengo concierto con la –orquestilla- y aún no he pensado en la estética que vamos a llevar. Algunas de las propuestas que me han dado son más de carnaval…
-Perdona, tengo que decirle unas palabras a este señor…-oiga estábamos nosotros antes ¡a la cola hombre!
-Vale, vale, no os había visto…
-Desde luego la gente tiene cara. Yo aquí esperando, pensando en ir a la cestería a recoger a mis niños y …con todo lo que tengo que hacer.
-Bueno, de mi para ti, déjame hablarte otra vez de música. Próximamente tendré un estreno, creo que…
-Anda, anda…que nos toca.
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Amigos, esta sin-fonía es un movimiento retrógrado, o en espejo, de Extractos. Es decir, todos los elementos que han servido hasta aquí para elaborar este blog, se presentan ahora en orden inverso, acabando en el comienzo.
En música podemos encontrarnos con movimientos directos, contrarios, retrógrados directos, retrógrados contrarios...
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